Inclusão Escolar - Direito ou Dever?

Rosangela Adeodato de Almeida,
Professora da sala multifuncional em uma escola municipal de ensino fundamental em Chorozinho
sangelalmeida@hotmail.com

O movimento pela inclusão escolar é um assunto debatido não só no Brasil, mas em todo o mundo. A elaboração de Políticas Públicas Educacionais para a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais ( NEEs ), tem aumentado muito nessas últimas décadas.

PCCS Educação Fortaleza - Atribuições do Professor Pedagogo com Exercício na Escola

PCCS Educação Fortaleza. 
Conforme a Lei LEI Nº 9249 DE 10 DE JULHO DE 2007

Publicado no Diário Oficial do Município de Fortaleza – 
12 de Julho de 2007.

Estabelece as Atribuições para exercício do Professor 
Pedagogo nas Unidade Escolares do Município.

GESTÃO - Tempo x qualidade

Para a educadora paranaense, o diretor deve ficar no cargo enquanto contribuir para a melhoria do ensino

Heloísa Lück, coordenadora da pesquisa Práticas de Seleção e Capacitação de Diretores Escolares, afirma que o pouco tempo na função prejudica a gestão e ressalta que o essencial é o diretor ter o apoio da Secretaria de Educação para atingir os objetivos educacionais.

10 motivos para seu filho aprender o xadrez

Desenvolvendo a memória, a concentração e o raciocínio lógico, o xadrez estimula o aprendizado da criança

Quais são as vantagens de aprender o xadrez?

1. O xadrez estimula o raciocínio lógico
2. O xadrez ativa a concentração
3. O xadrez desenvolve a tomada de decisões
4. O xadrez aguça a memória
5. O xadrez trabalha a paciência

Sintomas mais comuns de Discalculia - Dificuldade além dos números

Dificuldade além dos números
Pessoas com discalculia sofrem nas aulas de matemática e também não desenvolvem noções de tempo e espaço.
Eis os sintomas mais comuns

         01 - Não aprendem a ler as horas.

           02 - Não sabem a sequência dos meses do ano ou noções de
             ontem, hoje e amanhã. 

           03 - Em jogos, não gravam regras e não conseguem montar
            estratégias.

     04 - Têm dificuldade para calcular troco.
05 - Não guardam fórmulas matemáticas e têm muita dificuldade de entender os enunciados
       de exercícios.   
06 - Falta de noção de magnitude: a criança não sabe, por exemplo, se o número 12 é mais
       próximo, em grandeza, do 10 do que do 20. Nem que 200 é menor que 2.000.
07 - São incapazes de fazer cálculos mentais. 
08 - Os mais novos confundem números graficamente parecidos, como 6 e 9 ou 14 e 41.